ANALISIS PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK SELAMA PANDEMI
DOI:
https://doi.org/10.54583/apic.vol5.no1.83Keywords:
google classroom, independent learning, pandemic.Abstract
Pandemi COVID 19 memberikan dampak yang signifikan terhadap Pendidikan di Indonesia. Pembelajaran selama masa pandemi COVID 19 dilaksanakan dalam jaringan (daring) guna mengurangi dampak penularan virus. Berbagai masalah muncul dalam pembelajaran daring, terutama dalam hal kemandirian belajar peserta didik. Pandemi COVID 19 hari ini mengharuskan peserta didik mampu belajar secara mandiri agar dapat mengikuti pembelajaran dari rumah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaa google classroom terhadap kemandirian belajar peserta didik yang meliputi tanggung jawab, disiplin, percaya diri, inisiatif, dan motivasi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian metode kualitatif deskriptif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik dan orangtua Kelas VI salah satu MIN di Serdang Bedagai. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket, wawancara, pengamatan peneliti, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik yang memiliki perangkat digital secara mandiri mampu bertanggung jawab terhadap tugas-tugas yang diberikan melalui google classroom, walau demikian terdapat peserta didik yang harus membantu pekerjaan orangtua selama belajar daring yang menghambat tanggung jawab peserta didik mengerjakan tugas-tugas di rumah. Antusias peserta didik dalam mendapatkan pembelajaran melalui google classroom terbukti dengan aktifitas kehadiran mereka secara online di aplikasi. Selain itu kendala paket data internet dan keterbatasan kepemilikan smartphone menyebabkan mereka tidak secara penuh mengikuti pembelajaran daring.
References
Astini, N. K. S. (2020). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Tingkat Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Lembaga Penjaminan Mutu STKIP Agama Hindu Amlapura, 11(2), 13–25
Banat, A., & . M. (2020). Kemandirian Belajar Mahasiswa Penjas Menggunakan Media Google Classroom Melalui Hybrid Learning Pada Pembelajaran Profesi Pendidikan Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 13(2), 119.https://doi.org/10.24114/jtp.v13i2.20147
Dhawan, S. (2020). Online Learning: A Panacea in the Time of COVID-19 Crisis. Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 5–22. https://doi.org/10.11.77/0047239520934018
H, F., & U, A. (2021). Metode Blended Learning Berbantuan Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 5(1), 9–15.
Haka, N. B., Anggita, L., Anggoro, B. S., & Hamid, A. (2020). Pengaruh Blended Learning Berbantukan Google Classroom Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(1), 1–12. https://doi.org/10.23971/eds.v8i1.1806
Hakim, A.B., (2016). Efektifitas Penggunaan E-Learning Moodle, Google Classroom Dan Edmodo. I-STATEMENT: Information System and Technology Management, 2(1).
Hikmatiar, H., Sulisworo, D., & Wahyuni, M. E. (2020). Pemanfaatan Learning Manegement System Berbasis Google Classroom Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 78–86. https://doi.org/10.26618/jpf.v8i1.3019
Laksana, A. P., & Hadijah, H. S. (2019). Kemandirian belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 1. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14949
Maknuni, J. (2020). Pengaruh Media Belajar Smartphone Terhadap Belajar Siswa Di Era Pandemi Covid-19 (The Influence of Smartphone Learning Media on Student Learning in The Era Pandemi Covid-19). Indonesian Education Administration and Leadership Journal (IDEAL), 02(02), 94–106. https://online-journal.unja.ac.id/IDEAL/article/view/10465
Mu’minah, I. H., & Gaffar, A. A. (2020). OPTIMALISASI PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI ALTERNATIF DIGITALISASI DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ). BIO EDUCATIO : (The Journal of Science and Biology Education), 5(2),
Putra, N. (2013). Metode Penelitian Kualitatif Pendidikan. Rajawali Pers.
Rahma, A. A., & Arista, H. (2021). Analisis Penerapan Google Classroom Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19. Pedagogy : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 88–95. https://doi.org/10.51747/jp.v8i1.730
Rasmitadila, R., Aliyyah, R. R., Rachmadtullah, R., Samsudin, A., Syaodih, E., Nurtanto, M., & Tambunan, A. R. S. (2020). The Perceptions of Primary School Teachers of Online Learning during the COVID-19 Pandemic Period: A Case Study in Indonesia. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 7(2), 90. https://doi.org/10.29333/ejecs/388
Ridwan. (2006). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula.Bandung:Alfabeta Rosdakarya.
Sabran, & Sabara, E. (2019). Keefektifan Google Classroom sebagai media pembelajaran. PROSIDING SEMINAR NASIONAL LEMBAGA PENELITIAN UNIVERSITAS NEGERI Makasar,122–125.
Siahaan, M., Akuntansi, P., Ekonomi, F., Bhayangkara, U., Raya, J., Raya Perjuangan, J., Mulya, M., & Utara, B. (2020). Halaman: 1-3 Terakreditasi Peringkat 5 (SINTA 5) sesuai SK RISTEKDIKTI Nomor. Edisi Khusus, 1(1), 1410–9794. http://ejurnal.ubharajaya.ac.id/index.php/JKI
Sobon, K, and Jelvi. M. M. (2019). Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Mapanget, Kota Manado. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 52–64. https://doi.org/10.20885/iustum.vol2.iss4.art7
Sugianto, I., Suryandari, S., & Age, L. D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Di Rumah. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 159–170. https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.63
Sulmeni, E., & Walanda, D. K. (2020). Effectiveness of Google Classroom in Chemistry Learning on Stoichiometry Topic Viewed from Students’ Learning Motivation. Jurnal Akademika Kimia, 9(4), 199–204. https://doi.org/10.22487/j24775185.2020.v9.i4. pp199-204
Suryaningsih, E. (2017). Pengaruh Media Animasi Dan Simulasi Serta Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMAN 25 Kabupaten Tangerang. Jurnal Pendidikan, 18(1), 1- 15. https://doi.org/10.33830/jp.v18i1.277.2017
